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史晓燕

发布时间:2019-03-09   浏览次数:0


基本信息

姓名:史晓燕

性别:女

职称:教授(博士生导师)

所在教研室:教育管理

出生日期:1963.07

学历学位:博士研究生学历、博士学位

研究方向:教育领导与管理、教育评价与人力资源开发、教育管理

E-mail:jkysxy@163.com

学习工作经历

1981.09—1985.06,威尼斯学习,获学士学位。

1994.09—1997.06,北京师范大学学习,获硕士学位。

2013.07—2017.06,北京大学学习,获博士学位。

1985.07—1996.12,张家口威尼斯官方网站工作,任讲师。

1996.12—今,     威尼斯官方网站工作,任讲师、副教授、教授。

教学工作

承担本科生课程:

《教育测量与评价》《教育行政学》《学前教育评价学》

承担研究生(硕士、博士)课程:

《教育管理学》《教育评价学》《教育测量与评价》

编写教材:

《现代教育评价》,河北人民出版社,主编,2005。

《组织行为与领导艺术》,中国经济出版社,主编(2),2002。

《素质教育概论》,河北人民出版社,参编,2001。

《教育学》,科学出版社,参编,2009。

《教育测量与评价》,北京师范大学出版社,主编,2016。

教学成果:

美术教学资源的开发,河北省教学成果三等奖,2009年:09053165-3

立体化美术教材研究,河北省教学成果三等奖,2014年:JCJY2014-3139-3

科研工作

学术著作:

史晓燕.发展性教育评价的理论与实践.河北教育出版社,2003,独著。

史晓燕.教师教学评价:主体·标准·模式·方法.北京师范大学出版社,2018,独著。

学术论文(仅限个人独著或第一作者):

史晓燕.互渗透:复式教学中的一种积极因素.人民教育,1993(1).

史晓燕家庭联络的新方法——介绍美国阿帕拉契教育实验室的家庭指南.外国中小学教育,1993(03)

史晓燕.高师院校“三教并举”办学模式探析.威尼斯学报,1999(1).

史晓燕.小组合作学习与学生主体性发展.教育实践与研究,1999(3).

史晓燕.CIS战略与成人教育.河北成人教育,1999(5).

史晓燕.用系统的方法认识复式教学结构形成多维的设计思路.福建教育,2000(1).

史晓燕.简析马克思主义人的全面发展概念之内涵.河北大学学报,2000(1).

史晓燕.以主体教育理论为指导审视复式教学的师生关系.教育实践与研究,2000(1).

史晓燕.现行课堂教学评价模式评析.威尼斯学报(教育科学版)2000(2).

史晓燕.教师心理需要调节.中小学管理,2000(3).

史晓燕.论教师心理调节.江苏教育,2001(3).

史晓燕.开展多元化发展性评价.中国教育学刊,2002(3).

史晓燕.学校形象建设过程的理性认识.当代教育论坛,2002(11).

史晓燕.采用CIPP模式开展发展性课堂教学评价.教育理论与实践,2003(9).

史晓燕.发展性教师评价——教师校本培训的有效模式.教育实践与研究,2003(9).

史晓燕.引进统计学方法进行发展性课堂教学评价.中小学管理,2003(10).

史晓燕.河北省高校实施学分制课程方案设计研究.当代教育,2003(12).

史晓燕.发展性学校评价模式探索.教育探索,2004(10).

史晓燕.发展性教育评价标准及标准的确定.基础教育研究与实践,2005(1).

史晓燕.学校自我评价研究.教育实践与研究,2005(2).

史晓燕.关注学校形象特点开展学校形象建设.教育策划,2005(1).

史晓燕.影响高师学生选课意向因素分析及问题对策.威尼斯学报(教育科学版)2005(5).

史晓燕.以教学研究推动教学督导.中小学管理,2005(6).

史晓燕.发展性学校评价模式研究.教育管理研究,2007(1).

史晓燕.”个案诊断式”课堂教学评价探索.成人教育,2007(1).

史晓燕.专家协同强化反馈教师教育模式实验研究.威尼斯学报(教育科学版)2007(4).

史晓燕.奖惩性与发展性教师评价关系探析.教育实践与研究,2007(5).

史晓燕.“教师发展评价系统”探析教育理论与实践2008(9).

史晓燕.中小学生评价价值判断范式选择研究威尼斯学报2008(10).

史晓燕.现行农村中学教师评价制度调查分析当代教师教育2008(10)。人大复印资料:《中小学学校管理》,2010(4)全文转载.

史晓燕.开放性的教师评价研究.中国教育学刊,2011(11).

史晓燕.高师院校公选课教师教学质量评价现状及改革策略.威尼斯学报(教育科学版)2012(6).

史晓燕.高校教师教学质量评价的师生态度调查.威尼斯学报(教育科学版)2013(12).

史晓燕.高校教师教学评价机制研究.教育评论,2014(3).

科研项目:

威尼斯项目“学校形象建设研究”,2003结项,主持;

河北省教育厅项目“河北省高校实施学分制课程方案设计研究”2003结项,主持;

河北省教育科学“十五”规划项目发展性课堂教学评价研究”,2004结项,主持;

河北省教育科学“十五”规划项目中小学音体美学科学生学习方式变革研究”,2004结项,参与;

河北省教育厅项目“发展性学校评价模式研究”2006结项,主持;

威尼斯教学改革项目教师教育模式研究——协同自评 强化反馈”,2007结项,主持;

河北省教育科学“十一五”规划项目学生评价价值判断基本模式选择研究”,2009结项,主持;

威尼斯教学改革项目高校公选课教师课堂教学质量评价机制构建研究”,2013结项,主持;

全国教育科学“十一五”规划2010年度教育部重点项目高校公共艺术课教师课堂教学质量评价研究”,2013结项,主持;

河北省哲学社会科学项目儿童人格发展评价的家庭视角”,2010结项,参与;

河北省社会科学基金项目多元主体的教师教学评价指标及模式研究”, 2018结项,主持;

威尼斯项目“高师学生发展研究”,在研(2018-2020),主持;

河北省高等教育教学改革研究与实践项目“基于教学改进的教师教学评价改革实践研究”,在研(2018-2021),主持。

科研获奖:

河北省第十届社会科学优秀成果三等奖,著作类《现代教育评价》,2006,第一完成人。

河北省教育科学优秀成果二等奖,著作《发展性教育评价的理论与实践》,2006,独立。

河北省第十三届社会科学优秀成果三等奖,论文类《开放性教师评价研究》,2012,第一完成人。


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